КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮАДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА УЛАНУДЭ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ТВОРЧЕСТВА ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ГОРОДА УЛАНУДЭ»
Принята
на
заседанииметодического
советаПротокол
№
от
«___»________2021г.
Принятона Педагогическом
советеПротокол
№от«___»_____2021г.
Утверждено:
приказом №________от
«_____» ____2021 г
Директор МБУ ДО «ДТОР»
___________Н. Ю.Антипова
Рабочая программа к дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе
художественной направленности
«Первый успех»
Возраст обучающихся: 7-8 лет
Год обучения : 1 год
Автор-составитель:
Турушева Светлана Александровна
педагог дополнительного образования
Улан-Удэ, 2021 г
Пояснительная записка.
Рабочая
программа
вокальной
студии
«Эклектика»
имеет
художественную
направленность. Программа является модифицированной, так как педагогом изучены
материалы типовых и авторских программ по музыкальному воспитанию детей и внесены
изменения в отбор тем, порядок их изучения, изменений в распределении часов, в отбор
материала по темам, с учётом особенностей национально-регионального компонента, возраста
и уровня подготовки обучающихся, режима и временных параметров осуществления
деятельности. По способу организации педагогического процесса программа является
интегрированной, так как предполагает освоение и изучение программного материала разными
видами деятельности:
вокально-хоровая работа;
музыкально-исполнительская деятельность;
теоретико-аналитическая работа;
элементы хореографического искусства;
игровые тренинги;
концертно-исполнительская деятельность;
игра на музыкальных инструментах.
Цель программы:
Создание условий для формирования вокально-хоровых навыков у воспитанников
вокальной студии «Эклектика».
Достижению данной цели способствует решение следующих задач:
Образовательные:
знакомство с вокально-хоровыми певческими навыками: певческая установка, певческое
дыхание, звукообразование, звуковедение;
обучение основам певческой гигиены и самоконтроля голосового аппарата;
обучение игре на музыкальных инструментах: ложки, мелодика;
обогащение музыкального словаря, умение пользоваться терминологией;
формирование исполнительской культуры учащихся;
Развивающие:
развитие музыкальной памяти, внимания, воображения, мышления;
развитие голосового аппарата;
развитие артистических качеств;
развитие метроритмического слуха;
развитие интереса к лучшим образцам классической, современной и народной музыки;
формирование потребности в самопознании, саморазвитии.
Воспитательные:
формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
воспитание слушательской и исполнительской культуры,
воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимопомощи и ответственности,
осознанности собственного «я», путём приобщения детей к совместным формам
занятий.
Программа рассчитана на возраст от 7 до 8лет.
Количество обучающихся в группе от 12 человек.
Условия организации учебного процесса:
программа рассчитана на 72ч в год режим занятий: 2 раза в неделю по 1 ч;
место проведения занятий – каб№2;.
форма проведения занятий: групповые 12чел, подгрупповые (5 – 7 человек),
индивидуальные (1-2человек);
Формы работы:
В организации учебно-воспитательного процесса по реализации программы используются
разнообразные формы работы:
тренинги и развивающие игры;
репетиции;
беседы (индивидуальные и групповые);
тематические праздники (приуроченные к праздничным датам);
для детей и родителей;
концерты;
поездки на вокальные конкурсы.
Формы аттестации:
отслеживание результатов (входной, промежуточный, текущий и итоговый контроль.)
открытый урок для родителей;
участие в концертах и других мероприятиях, проводимых в Доме творчества.
групповые и индивидуальные зачёты в форме тестов, зачётов;.
отчётный концерт для других кружковцев, педагогов дома творчества и родителей
Учебно-тематический план
№ Название раздела, темы
Количество часов
Форма аттестации, контроля
Всего Теория Практика
Раздел.1Вводное занятие
«Давайте познакомимся»
Раздел 2 «Восприятие
музыки».
1
0.5
05
8
1
7
Раздел 3 Вокально-хоровые
навыки.
18
3.1. Певческая установка;
2
1
1
3.2.Певческое дыхание;
4
1
3
3.3.Звукообразование и
звуковедение;
4
1
3
3.4.Артикуляция;
4
1
3
3.5.Интонация;
4
1
3
4
Раздел 4.Вокальная дикция.
10
2
8
6.
Раздел 5 Песенное творчество. 21
3
18
5.1.Анализ произведения.
1
1
5.2.Работа над дыханием.
2
1
1
2
3
Игровая программа
Рисунок.
13
5
5.3.Работа над образованием 2
Опрос.
Наблюдение за выполнением
практических заданий.
Беседа. Наблюдение за
выполнением практических
заданий. Зачёт.
Опрос.
Беседа
Наблюдение.
Открытый урок.
Отчётный концерт.
1
2
звука.
5.4. Работа над интонацией.
2
2
5.5.. Работа с фонограммой.
2
2
5.6. Работа над сценическим 1
1
имиджем.
5.7Работа с микрофоном.
3
3
Опрос.
5.8Концертная деятельность.
8
1
7
7.
Раздел 6 Музыкальноритмические движения.
4
2
2
8.
Раздел 7. Музыкальные
инструменты.
10
2
8
7.1.Ложки.
10
2
8
Всего
72ч
14
58
Беседа
Наблюдение.
Открытый урок.
Отчётный концерт
Опрос.
Наблюдение.
Открытый урок.
Отчётный концерт
Опрос.
Наблюдение.
Зачёт.
Открытый урок.
Отчётный концерт
Учебный календарный график
№
Раздел
программы.
Тема занятия
Всего часов
теория практика
Краткое содержание занятия
(копируется из программы)
Форма
занятия
Форма
контроля
Дата по
плану
(заполняется
сразу в
соответстви
ис
расписанием
)
Раздел 1.Вводное занятие «Давайте познакомимся».
1
0.5
Теория: основные правила Групповая
хорошего
поведения
на игра
занятиях.
Практика:
игровые
тренинги на формирование
коммуникативных навыков;
входная диагностика.
0.5
. Беседа
Опрос
Наблюдение
Входная
диагностика
03.09.21
Раздел 2«Восприятие музыки».
3
1
7
Теория:
ознакомление
с Группова
разнохарактерными
я.
музыкальными произведениями
с
целью
развития Игра
эмоциональной отзывчивости;
Практика:
музыкальная
викторина (определение ранее
Беседа
Опрос
Наблюден
ие
Самостоя
тельная
рабо
06.09.21
10.09.21
13.09.21
17.09.21
Дата по факту
(заполняется
ручкой после
проведения
занятия)
услышанных
музыкальных
фрагментов из песен, характера
песен.);
художественное отображение
музыки в рисунках.
та
Раздел3 Вокально-хоровые навыки.
3.1. Певческая
1
1
установка;
3.2.Певческое
1
3
дыхание.
3.3.Звукообразов
1
3
Теория: знакомство с понятием
и
правилами
певческой
установки:
правильное положение корпуса,
головы в положении сидя, стоя
при пении.
Практика: выполнение правил
певческой
установки
на
практике;
20.09.21
24.09.21
Теория: основные различия
певческого
дыхания
от
жизненного;
составляющие
компоненты
певческого дыхания: вдох,
задержка, выдох;
правила певческого дыхания.
Практика:
практические
упражнения
на
выработку
правильного дыхания.
Беседа
Опрос
Наблюден
ие
Самостоя
тельная
работа
Теория:
знакомство с понятиями «звук»
Беседа
Опрос
27.09.21
01.10.21
04.10.21
08..10.21
11.10.21
ание
и механизм его извлечения;
«тянуть
звук»,
долгие и
короткие звуки, легато;
с
основными
правилами
звукообразования
и
звуковедения;
и
звуковедение.
Наблюден
ие
Самостоя 15.10.21
тельная
18.10.21
работа
22.10.21
Практика:
упражнения на расслабление
зажатости»
голосового
аппарата;
упражнения на развитие и
закрепление
навыков
звукообразования
и
звуковедения.
3.4.Артикуляция
1
3
Теория: знакомство с понятием
артикуляция,
строением
артикуляционного аппарата.
Практика:упражнения
на
артикуляцию;
формирование и произношение
гласных звуков.
3.5.Интонация.
1
3
Теория:
знакомство
с
понятиями высокие и низкие
звуки, тон, унисон.
Беседа
Опрос
25.10.21
Наблюден
ие
29.10.21
Самостоя 01.11.21
тельная
работа
08.11.21
Беседа
Опрос
Наблюден
ие
Самостоя
12..11.21
15.11.21
19.11.21
22.11.21
Практика:настройка
тональность
перед
на
началом
пения;
упражнения
на
развитие
вокально-интонационной
координации.
(Развитие
координации между слухом и
голосом в примарной зоне
звучания
детских
голосов,
интонирование звуков разной
высоты.);
исполнение
и
различение
звуков по высоте в пределах
кварты, квинты (вверх, вниз);
интонирование
при
поступенном
движении
мелодии вверх и вниз и
скачкообразное;
развитие музыкального слуха,
т.е. различение интонационно
точного и неточного пения,
звуков по высоте; слушание
себя при пении и исправление
своих ошибок;
распевки
на
развитие
певческого голоса, укрепление
и расширение его диапазона.
4
Раздел 4.Вокальная дикция.
тельная
работа
2
8
Теория:
знакомство
понятием
дикция
основными
с Групповая.
тренинги
и
особенностями
вокальной дикции;
Практика:
упражнения
Беседа
Наблюден
ие
Практиче
ское
задание
26.11.21
29.11.21
03.12.21
06.12.21
практические
на
развитие
10.12.21
дикции.
13.12.21
17.12.21
20.12.21
24.12.21
27.12.21
Раздел 5 «Песенное творчество».
5
.
5.1.Анализ
произведения.
1
Групповая.
Беседа
Подгруппы
Наблюдение
знакомство с понятиями
индивидуаль
песня, мелодия;
ная
Практическо
закрепление
понятий:
е задание
певческая
установка,
репетиция
певческое дыхание;
изучение и понимание текста
песни;
ознакомление с характером
песни, ритмической основой,
жанром,
определением
музыкальных
фраз
кульминации песни;
Теория:
31.12.21
определение ритмической,
тембровой
основ
аккомпанемента.
5.2.Работа
над 1
1
дыханием:
Практика:
практические Групповая
По
упражнения на выработку
подгруппам
синхронного вдоха;
индивидуаль
ная
Работа над музыкальными
Наблюдение
Практическо
е задание
Самостоятел
ьная работа
10.01.22
14.01.22
фразами;
5.3.Работа над
2
групповая
Практика:
образованием
проверка
звука:
песни;
работа
усвоения
по
текста
закреплению
мелодической основы песни;
постановка корпуса, головы;
рабочее
положение
артикуляционного аппарата
(рот, челюсти, верхнее и
нижнее небо);
атака звука;
Беседа
Опрос
Наблюдение
Практическо
е задание
17.01.22
21.01.22
вокализация песен на слог
«ЛЮ» с целью выравнивания
тембрового
звучания,
достижения
кантилены,
оттачивания фразировки и
пр.;
закрепление
материала
в
изучаемой песне.
5.4.
Работа
интонацией:
над
2
Занятия по
подгруппам
проверка усвоения песни и
индивидуаль
мелодии в целом;
ная
слуховой
контроль,
координирование слуха и
голоса во время исполнения
по музыкальным фразам;
вокализация
певческого
материала
легким
стаккатированным звуком на
гласный «У» с целью
уточнения интонации во
время атаки звука и при
переходе со звука на звук, а
также
для
снятия
форсировки.
исполнение
музыкальных
фраз
нефорсированным
звуком.
Практика:
Беседа
Опрос
Наблюдение
Практическо
е задание
24.01.22
28.01.22
5.5..
Работа
с
2
фонограммой.
5.6.
Работа
над
1
Имиджем.
микрофоном.
Практика:
Групповая
Индивидуал
над
ьная
работа
выразительностью
исполнения песни;
воссоздание
сценического
образа исполнителя песни;
практическое осуществление
сценического
образа
исполняемой песни.
сценически
5.7Работа
Групповая,
Занятия по
исполнение песни с учетом
подгруппам
усвоенного материала.
Практика:
с
3
Практика:
технические параметры;
восприятие
собственного
голоса
через
звукоусилительное оборудование;
сценический мониторинг;
малые технические навыки
звуковой обработки;
взаимодействие
с
танцевальным коллективом
на сцене при использовании
Беседа
Опрос
Наблюдение
Практическо
е задание
репетиция
Концертное
выступление
Беседа
Опрос
Самостоятел
ьная работа
Групповая
Репетиция,
индивидуаль
ная
31.01.22
04.02.22
07.02.22
11.02.22
14.02.22
18.02.22
радиосистем.
11.04.22
15.04.22
18.04.22
5.8
Концертная 1
деятельность.
7
Практика:
участие в концертной
программе социальнозначимых мероприятий;
отчётный концерт для
родителей.
Групповая
Репетиция,
индивидуаль концерт
ная
Участие в
праздниках.
Конкурсах
различного
уровня
21.02.22
25.02.22
28.02.22
04.03.22
11.03.22
14.03.22
18.03.22
21.03.22
Раздел .6. «Музыкально-ритмические движения».
2
2
Групповая
Опрос
Теория:
знакомство с основными индивидуаль Самостоятел
понятиями
ритм,
темп, ная
ьная работа
ритмический рисунок.
Практика:
практические упражнения на
выработку музыкально –
ритмических
умений
и
навыков через пальчиковые
игры,
народные
игры,
упражнения на ритмическое
дробление;
пространственные и
временные ориентировки на
сценической площадке.
Раздел 7. Музыкальные инструменты:
25.03.22
28.03.22
01.04.22
04.04..22
7.1 Ложки.
2
8
Групповая
Опрос
Теория:
происхождение и история индивидуаль Самостоятел
возникновения ложек как ная
ьная работа
ударного
музыкального
инструмента;
знакомство с основными
приёмами игры на ложках.
Практика:
игра на трёх ложках;
игра на двух ложках: удар
(хлопок), хлопушка, большое
тремоло, малое тремоло,
скольжение, большая дробь,
малая дробь.
08.04.22
22.04.22
25.04.22
29.04.22
06.05.22
13.05.22
16.05.22
20.05.22
23.05.22
27.05.22
Список литературы
1. Абрамов Г.С. Возрастная психология,- М., 1999 с.-662
2. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», Москва 2000, 334
стр.
3. Апраксина, О.А. Методика музыкального воспитания в школе / - М., 1983.-258с.
4. Анищенкова Е.С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи» Издательство:
АСТ
5. Брандель
С.
Дифференцированное
обучение
пению
в
1
классе
общеобразовательной школы. В кн.: Музыкальное воспитание в школе, вып. 6.- М.,
1970.
6. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь,- М., 2002
7. Ю.А.
Барсова
"Вокально-исполнительские
и
педагогические
принципы
М.И.Глинки". Л. - "Музыка". 1967, - 65 с.
8. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. – М.: Просвещение, 1967. – 415с.
9. Гладская С.О. О формировании певческих навыков на уроках музыки в начальных
классах // Музыкальное воспитание в школе. Вып.14. – М.: 1979. С.24 – 31.
10. Глушакова Т.И. Вокальные упражнения в процессе формирования певческих
навыков школьников в хоре: автореф. дис. канд. пед. наук. – М.:1982. – 16с
11. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. – М.: Музыка,1968. – 675 с.
12. Добровольская Н. Н. Что надо знать учителю о детском голосе / Н.Д. Орлова. –
М.:1972, М.: Музыка, 1972. – 32 с.
13. Давыдова М.А.Поурочные разработки по музыке.1 класс. - М.:ВАКО.2014.-256с.
14. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – СПб.: Лань, 2000. – 192
с.
15. Жданова Т.А. Игровой метод в развитии музыкально-просветительских интересов
младших школьников в детском хоре / Музыкальное воспитание в школе. Вып. 13.
Сборник статей / Сост. О.А. Апракcина. – М.: Музыка, 1978. С. 37-46.
16. Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца: Кн. Для учителя / Сост. В.И. Викторов. М.: Просвещение, 1981.-192 с.
17. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке - М.: Просвещение, 1989.-191 с.
18. Куликова Н.Ф. К вопросу о работе с неточно интонирующими учащимися 1 класса
(«гудошниками»). В кн.: Музыкальное воспитание в школе, вып. 11.- М., 1976.
19. Каменский В. О певческих навыках в первых и вторых классах// Вопросы
певческого воспитания школьников. В помощь учителю пения – Л.: 1959. С. 31 –
52.
20. Огороднов Д.Е. Музыкально – певческое воспитание детей в общеобразовательной
школе. Метод. пособ. – Л.: Музыка. Ленинградское отделение, 1972. – 152 с.
21. Осеннева М.И. Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших
школьников,- М., 2001
22. Попов В.С. О развитии певческого голоса младших школьников. В кн.:
Музыкальное воспитание в школе, вып. 16.- М., Музыка, 1985.
23. Романюк Е.А. «Основы вокально-хоровой работы с младшими школьниками»,
Тверь 2009, 87 стр.
24. Cкороходова Н.В. Проблема формирования навыков пения и речи в вокальном
обучении
бакалавров
театрального
искусства
//Вестник
орловского
гос.
Университета. Серия: новые гуманитарные исследования № 1 -2012. ISSN 1997 –
9878 с.148-150.
25. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: Прометей,
1992. – 270 с.
26. Теплов
Б.М.
Психология
музыкальных
способностей.
–
М.:
Академия
педагогических наук РСФСР, 1947 – 326 с.
27. Черноиваненко Н. Формирование творческих способностей младших школьников в
певческой деятельности. В кн.: Музыкальное воспитание в школе, вып. 14.- М.,
Просвещение, 1989.
28. Школяр Л.В. Теория и методика музыкального образования детей,- М., 1999
29. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника // Психология и
педагогика М, 1974. – 224c.
Литература для детей и родителей.
Великие музыканты XX века. Сидорович Д.Е. – М.: 2003;
Детская музыкальная энциклопедия. Тэтчэлл Д. – АСТ 2002;
Журнал Звуки праздника, все выпуски (с 2000г).
Музыка волн, музыка ветра. В. Цой. – ЭКСМО 2006;
Нейл Моррис. Музыка и танец. Серия «Всё обо всём». – М.: 2002;
Острандер Ш., Шредер Л., Острандер Н. Суперобучение 2000.
Словарь юного музыканта. Михеева Л.В. – АСТ 2009;
Эффект Моцарта. Кэмпбелл Дон. – ООО «Попурри» 2000;
